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其实学校的所有情(qíng )况，系统中都有详细(xì )的介(jiè )绍，这次主要是给(gěi )林森(sēn )他们介绍。

在拥(yōng )有系(xì )统提供的建筑物以(yǐ )及通(tōng )过系统学习的工(gōng )人之(zhī )后，各项资源都均(jun1 )速增(zēng )长中。

建造能够(gòu )容纳(nà )5000人学习的学校，所(suǒ )需要的资源多了很多(duō )。

几(jǐ )乎每一个人都使用(yòng )了闪电链和火海，狂(kuáng )暴的(de )能量在他们手中(zhōng )肆(sì )虐(nuè )，仿佛一不小心就(jiù )要炸(zhà )开一样。

从原来(lái )的部(bù )落中，不单带来了(le )那些(xiē )小孩子，还花费(fèi )了一(yī )些积分，把他自己(jǐ )的住(zhù )处，还有两所研(yán )究所(suǒ )都转移到林森部落(luò )。

陈(chén )天豪一直在一旁(páng )观看(kàn )，可是他没发现这(zhè )些数字是怎么计算的(de )，如(rú )果是按照蓄力强度(dù )来讲，第一个测试人(rén )员的(de )数字比大部分人(rén )员(yuán )的都要高。

陈文不是(shì )对陈(chén )一个人的挑战，而(ér )是(shì )学术上的挑战。

陈(chén )天豪(háo )在举着雷盾时，并不(bú )是毫无还手之力，他的(de )右手仍然可以施(shī )放其(qí )他技能，雷盾只是(shì )用了(le )一部分掌控能力(lì )，如(rú )果没有打破雷盾的(de )防御极限，雷盾可以(yǐ )一直(zhí )举到能量消耗完毕(bì )为止。

陈玲年级毕竟(jìng )还小(xiǎo )，虽然很喜欢做实(shí )验，但在好吃的东西(xī )下，很快转移了注意(yì )力(lì )。